The differentiated classroom
Descripción
ISBN: 9788480639644
La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje.Carol Ann Tomlinson es profesora adjunta de Fundamentos, política y liderazgo educativos en la Facultad de Educación de la Universidad de Virginia. Ha colaborado con profesores de Canadá y de Estados Unidos para el establecimiento de aulas diversificadas, y durante más de veinte años ha ejercido como profesora en la escuela pública, con alumnos de preescolar, primaria y secundaria. Tomlinson ha dirigido programas educativos para alumnos rezagados y avanzados, y ha escrito diversos artículos, capítulos y materiales relativos a este campo de investigaciónPrólogo a la presente ediciónPrólogo1. ¿Qué es un aula diversificada?2. Elementos constitutivos de la diversificación3. Replantearse cómo dar la clase y para quién4. Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada5. Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada6. Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas7. Estrategias docentes que apoyan la diversificación8. Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación9. ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?10. Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadasUna última reflexiónApéndice: Dos modelos para guiar la instrucción diversificadaBibliografíaAcerca de la aut
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